4月23日上午，王爱群院长接受了人民日报社《信息导刊》记者卫文卿的专访，就大学生就业和人才观等问题谈了以供参阅的内容：

    关于大学生就业问题，王院长指出，第一，就业是双向选择，是双方意向和利益的统一。用人单位需要能为其创造价值的、技能和品德兼备的人才。这就要求毕业生既要有知识，又要有能力，更要有敬业精神。他认为，要打破毕业生就业瓶颈，必须要调整人才培养结构。教书育人的传统理念要丰富和发展，大学的功能不仅是要传承知识，更要注重提高学生的能力，能力靠训练，靠个人悟性，没有实践就难以提高能力。第二，把就业导向融入人才培养的全过程。首先要改变人才培养模式。高校尤其是高职院校要按照社会需求设专业，按岗位技能设课程，坚持学校与企业相结合、教学与工作相结合，也就是理论教学和实训、实习教学相结合。要研究实践中最需要的技能，要让学生学习实践中最需要的知识，使学生的操作技能与岗位需求实现近距离对接。同时，还必须改变传统的教学模式。传统的教学模式是“教师讲，学生听”，难以满足培养学生技能的需要。学院通过积极探索和长期实践创立的“讲—演—练—评”四位一体的实践教学模式，有利于培养学生的谋生能力、智力操作能力、基层管理能力和优质服务能力。第三，做好就业服务十分必要，包括信息服务、就业指导等方面，毕业生的就业期望值、就业的阶段目标、职业生涯规划、对个人素质的认识、对家庭背景及社会的认识等，都需要我们认真对待和积极引导。

    关于大学生就业难的深层次问题，王院长认为，一是大学生不是弱势群体，大学生就业难不是数量多了，而是人才结构与社会需求相脱节、就业期望值过高、社会资源及容纳人才的环境限制等诸多因素共同作用的结果。政府促进就业不能仅靠政策的倾斜，因为优惠一部分人就是对另一部分人的歧视。政府的职能是引导和促进，其任务是营造一个公平竞争的就业环境，让大学生真正参与到公平竞争之中，才更有利于人才的成长。千万不能回到包就业的老路上去，那样会造成三个人的活五个人来干，三个人的饭五个人来吃，形成高就业、低效率的局面。二是引导大学生到基层、到农村、到西部去的想法是好的，但是不能把这一要求口号化，要正视并切实解决这些地区的自身需求和实际容纳人才的资源不对等问题。基层公务员、事业单位已超编严重，安置人员困难重重；农村和西部的条件相对较差，有的地方连基本工资都难以保障，容留人才的条件尚待改善。毕业生的就业岗位在哪里？他认为还是提出到“生产、建设、服务一线”的讲法比较合适，更加科学和便于操作。

    最后，谈到对人才观的理解，王院长认为，学历不等于知识、知识不等于能力、能力不等于奉献、奉献不等于价值，因此，知识不等于人才，有用才是人才，真正能为企业、为社会创造价值的才是人才。他强调，能力是我们培养的核心，用人单位的需求是我们培养的目标，为企业、为社会培养 “有用的人才”、“创造价值的人才”是我们培养的终极目的。